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一、政策依据与理论基础
（一）政策依据
在开启第二个百年奋斗征程的关键时刻。我国将拔尖创新人才培养的重要性提高 到国家战略的高度，国家领导人在多次高层会议讨论、部署； 教育领域积极行动，将 拔尖创新人才培养作为中小学基础教育高质量发展的时代使命。2022 年颁布的义务 教育课程方案将着力打好共同素养基础、着眼拔尖创新人才早期培养是其主线之一， 新课标第一次将“创新素养 ”细化到具体可评价的学业要求，在科学、信息科技、语 文、数学等众多学科均有体现。教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》 的出台和首批全国中小学科学教育实验区、实验校的启动更标志着行动步伐的加快和 措施的落实。由此可见， 基础教育要从自身的性质、任务、特点出发， 为拔尖创新人 才早期培养进行积极探索。
1.二十大报告相关内容 我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、 科技强国、人才强国， 坚持为党育人、为国育才， 全面提高人才自主培养质量， 着力 造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。 2.2021 年 5 月 28 日习近平在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五 次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上的讲话 培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。当今世界的竞争说到底是人才竞 争、教育竞争。要更加重视人才自主培养， 更加重视科学精神、创新能力、批判性思 维的培养培育。 3.2023 年 1 月习近平在二十届中共中央政治局第二次集体学习的讲话 加快科技自立自强步伐， 解决外国“卡脖子”问题。 ……健全新型举国体制， 强 化国家战略科技力量，优化配置创新资源，使我国在重要科技领域成为全球领跑者， 在前沿交叉领域成为开拓者，力争尽早成为世界主要科学中心和创新高地。 4.2022 年《义务教育科学课程标准》 |
（二）理论基础
为了在知识经济时代拔得头筹，占领创新人才培养的制高点，加速建设世界范围 内的重要人才中心和创新高地，近年来，国际、国内对此问题研究的理论和实践成果 丰硕。从整体发展趋势来看，以下观点值得关注：
对拔尖创新人才的识别与个体所处的场域、时代都有关系，是一个预期所在环境 动态交互的复杂过程。
创新有层级、水平区分，但各层次学生都有创造性，不仅要期待高级创新，也要 鼓励一般创新。
要从创新意识、创新人格特征、创新思维、创新实践能力等多个维度评价学生的 创新素养。
基础教育是拔尖创新人才的早期发现、保护和培养的关键期，要为拔尖创新人才 创造优化的学习成长路径。既要关注学生各自不同的天赋，更要为人才成长创设“养 成”的环境。
二、研究目标与实施路径
1.研究目标
通过常态化拔尖创新人才培养研究提高教师对拔尖创新人才培养理论学习水平， 相关研究能力，探索常态化课堂教学中拔尖创新人才培养的依据、资源、标准、途径、 方法、评价。拔尖不等于掐尖。
2.实施路径
以常态课课内分层教学为重点，提高课堂教学时效与针对性，促进学生学有所长、 全面发展。
以常态化课堂教学为主渠道，课程教学创新培养的目标确定、资源的选择与运用、 教学方式的丰富与创新、创新思维品质培养的重点与突破、教学反馈的途径与实效、 课堂教学评价与落实、创新培养课程体系的架构与完善等。
三、研究阶段成果
1.教师获奖与论文发表（2022-2023 部分）
2023 届六年级 4 班 “全国红领巾中队 ” 2023 届九 4 班、高三 1 班 “北京市先进班集体” 赵永生北京市教育系统“教书育人先锋 ” 张甜甜北京市中小学紫禁杯优秀班主任 杨晓坤北京市中小学“学生喜爱的班主任 ” 张珍入围北京市班主任基本功大赛 杨康健北京市书法教师评优课活动一等奖 马骏马北师大“励耘杯 ”青年教师课堂教学大赛一等奖 蔡欣娜、武燃余、原二艳、贾洪波等六项成果获北京市教科院和北京市教育学会 等联合颁发的市级优秀成果奖 ……
[1]魏学苗.重视教学反思，提高课堂有效性[J].教育家,2024,(14):58-59. [2] 黄燕萍.单元整体教学中的小学英语应用文读写结 合教学实践探究[J].英语学 习,2023,(10):34-38. [3]武燃余.浅谈小学语文教学中的情境创设[J].教育家,2023,(23):58-59. [4] 章 甜 甜 . 爱 国 主 义 教 育 在 中 学 语 文 课 堂 中 的 落 实 [J]. 中 国 教 师,2022,(08):61-63. [5]李欣欣.基于英语学科核心素养的大单元教学设计之路径探析与实践应用 [C]//新课程研究杂志社.《 “双减 ”政策下的课程与教学改革探索》 第八辑.北京师 范大学亚太实验学校,2022:2. [6]罗新兵,赵颖婵.20 世纪以来我国高中数学学科德育内容的回顾与展望——基 于课程标准(教学大纲)的分析[J]. 中学数学教学参考,2022,(01):12-16. [7]尹超.引入信息技术元素提升小学英语教育教学质量[J]. 中文科技期刊数据 库(全文版)教育科学, 2023, (7):127-130. …… |
2.学生成长成果（2022-2023 部分）
类别 | 级别 | 名称 | 获奖等级 |
学科类 | 国际 | 美国数学大联盟 | 银奖 |
国家级 | 第十九届青少年冰心文学小作家全国会 员作品展示 | 金奖 | |
第五届全国中小学生“ 同步作文 ”征文 比赛 | 银奖 |
第十四届“希望中国 ”英语演讲比赛 | 金奖 | ||
市级 | 北京市希望杯数学竞赛 | 二等奖 | |
第十六届中学生数理化生综合实践活动 （数学、物理、 生物） | 一等奖、二等奖 | ||
环球自然日北京赛区活动 | 二等奖 | ||
北 师 大 系 统 | “风逸文学奖 ”第四届全国中小学生作 品征集活动 | 一等奖、二等奖 | |
科技类 | 国际 | 世界机器人大赛选拔赛（ENJOY AI Online 3D 虚拟机器人）选拔赛 | 二等奖 |
国家级 | 全国青少年人工智能创新挑战赛 | 金奖 | |
全国青少年航海模型教育竞赛遥控绕标 赛 | 一、二等奖 | ||
市级 | 北京市少年科学院“小院士 ”课题研究 评审活动 | 一等奖 | |
艺术、体 育类 | 国家级 | 全国青少年舞龙舞狮锦标赛 | 第三名 |
全国少儿花样游泳（U 系列）赛 | 第六名 | ||
全国中小学绘画书法作品比赛 | 二等奖 | ||
全国青少年文化遗产知识大赛 | 二等奖 | ||
市级 | 北京市中小学生冬季运动会 | 第八名 | |
北京市体育传统项目学校游泳比赛 | 第一名等 | ||
北京市第二十六届学生艺术节舞蹈展演 | 金奖 | ||
北京市青少年俱乐部篮球联赛 | 亚军 | ||
北 师 大 系 统 | 第一届“京师杯 ”美育奖 | 一等奖 |
拔尖创新人才培养是一个长期坚持的过程。在此过程中需要我们所有教师不断学 习探索拔尖创新人才成长规律，改进课堂教学方法，创新课堂教学方式，完善教学评 价。让我们共同努力，精心创设适合人才成长的教育生态环境，让学生不但获得突出 的学业成就，更能提升自我认同，感受存在价值，体悟生命的意义，成为国家和社会 需要的德才兼备的栋梁人才。
